Alimentation et nutrition
« Le caribou est un animal où tout est utilisé, que ce soit pour la nourriture, les vêtements ou les outils. C'est un aliment principal pour les Inuits qui est disponible presque toute l'année. » -Histoire visuelle d'Alexander Angnaluak
par TakingITGlobal
NUISIBLES
- La disponibilité limitée d'aliments transformés contenant des ingrédients qui créent une dépendance (sucre et sel) a un impact sur les niveaux d'énergie
- Insécurité alimentaire (il est plus difficile de vivre de la terre et les niveaux de pauvreté sont élevés)
- Manque de compréhension de l'impact des saisons sur les aliments et les ingrédients nutritionnels dont nous avons besoin pour être en bonne santé (par exemple, la vitamine D dans les hivers sombres)
UTILES
- Accès à des repas sains et à de la nourriture traditionnelle
- Possibilité pour les élèves d'aider et d'apprendre à cuisiner des repas sains
- Éducation expérimentale basée sur le terrain
- Comprendre l'impact de la colonisation et de la nourriture des « Blancs »
- S'assurer de la compréhension des ingrédients essentiels pour les différentes saisons
- Accent mis sur la prévention plutôt que sur la réaction
Exemples de sessions Connexions Nord
- Sessions avec des chefs qui peuvent parler d'une alimentation saine, comme le chef David Wolfman
- Sessions de réflexion sur les expériences d'apprentissage sur la terre
- Sessions présentant des initiatives de partage de nourriture et de jardinage communautaire
Que nous apprend la recherche ?
Que pouvons nous-faire ?
01
Proposer des programmes qui apprennent aux élèves à préparer des repas sains.
02
Offrir des programmes qui enseignent aux élèves le Guide alimentaire canadien et les besoins nutritionnels de l'organisme.
03
Offrir des programmes qui apprennent aux élèves à faire des choix d'achats alimentaires sains.
04
Offrir des programmes qui enseignent aux étudiants comment cultiver et prendre soin des aliments, y compris leur durée de conservation.
05
Proposer des programmes qui enseignent aux étudiants les effets mentaux, physiques, etc., de la malnutrition.
06
Proposer des programmes qui enseignent aux élèves les sources d'alimentation locales (chasse, pêche, cueillette).
Remerciements
Le cadre conceptuel, les idées et le contenu présentés ici ont été élaborés en collaboration par les membres de l'équipe Connexions Nord de TakingITGlobal, inspirés par les communautés avec lesquelles nous travaillons.
Nous remercions tout particulièrement Alexander Angnaluak, Doronn Fox, Nyle Johnston, Nigit'stil Norbert, Dallas Pelly, Waukomaun Pawis, Magdalena Kelly, Chris McLeod, Jason Jones, Mitch Holmes, Shelton Nipisar, Kim Dymond, Andrea Breen, Michael Furdyk, Edgar Gonzalez, Peyton Straker et Jennifer Corriero.
Nous remercions les jeunes, les éducateur.trice.s, les doyen.ne.s et les leaders des communautés partenaires de Connexions Nord qui ont gracieusement partagé leurs expériences, leurs espoirs, leurs défis et leurs commentaires avec notre équipe. En particulier, nous apprécions les contributions actives à ce cadre de travail de la part du Yukon, des Territoires du Nord-Ouest, du Nunavut, de la Saskatchewan et de l'Ontario.
Nous tenons également à remercier Vani Jain et l'équipe de la Fondation McConnell Family pour leur soutien en tant que partenaires de réflexion.
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